Alfabetización digital

“No se trata ya de utilizar las TIC para hacer lo mismo pero mejor, con mayor rapidez y comodidad o incluso con mayor eficacia, sino para hacer cosas diferentes, para poner en marcha procesos de aprendizaje y de enseñanza que no serían posibles en ausencia de las TIC”. Cesar Coll

Hola:

Hoy te propongo que eches un vistazo a mi primera infografía, aborda el tema de la alfabetización digital.

Un saludo

Alfabetización digital

Fuentes en las que me he basado para realizarla y otros enlaces de interés:
Manuel Area Moreira, “La alfabetización Digital y la Web 2.0”: http://ullmedia.udv.ull.es/view_item.php?item=848GX94B5G9N&type=videos&collection=13
Manuel Area Moreira, “La competencia digital en la escuela del siglo XXI: ¿Alfabetización 2.0?”: http://www.slideshare.net/manarea/competencia-digital-y-alfabetizacion-20
Conferencia de Jordi Adell Segura, “Competencias tecnológicas y currículo”: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Ri_S7_a12y0#at=113
David Álvarez (e-aprendizaje), “Alfabetización TIC”:http://www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/6863922817/
David Álvarez (e-aprendizaje) “Mapa conceptual de competencias digitales”: http://www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/6863921491/
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10 Consejos para el uso de las TIC en clase

Estimados compañeros, si hemos decidido usar las TIC en el aula, sería interesante tener en cuenta estos consejos. Esencia en pequeñas dosis.

Publicada en Congreso TIC

10 consejos para el uso de las TIC en clase

Infografía publicada por Congreso TIC.

¿Qué opináis?

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La Web 2.0 como recurso para la enseñanza en la formación de docentes 2.0

Hoy nuestro blog cuenta con un invitado/colaborador especial Juan Jesús Baño Egea.

Es un orgullo y una satisfacción contar en este espacio con la visión y experiencia de un gran profesional a quien he conocido a través del curso “Ecosistemas sociales de aprendizajes” organizado por la Diputación de Badajoz e impartido por GRIAL. Si queréis saber de su compromiso con el e-learning y con la enseñanza de las tecnologías de la información y la comunicación os invito a que lo sigáis en Formación y competencias digitales en pequeñas dosis, en Twitter @juanjbano y en scoop.it de curación de contenidos relacionado con la formación.

Agradezco desde aquí su colaboración en este blog, una prueba más de cómo el maestro acompaña al alumno en su proceso de aprendizaje.

En el vídeo “La sociedad del conocimiento, educación y tecnología” del post anterior se decía que “tanto alumnos como profesores deberán adquirir una serie de actitudes y competencias en el ámbito tecnológico”. Pues bien, a continuación os dejo con la experiencia de Juanje, contándonos un ejemplo práctico de implementación de un curso para desarrollar estas habilidades 2.0.

Juanje dice:

En la actual sociedad de la información y el conocimiento el uso de Internet y sus servicios se ha convertido en una necesidad que no podemos obviar en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y menos aún en la formación destinada a docentes independientemente del ámbito educativo donde desarrollen sus funciones.

Esta nueva filosofía en Internet se ha denominado comúnmente como la Web 2.0 y su principal característica es el cambio del rol de los usuarios que han pasado de un rol pasivo como consumidores de contenidos, a uno más activo donde pueden generar, compartir y socializar contenidos en la red.

Por consiguiente es necesario que los profesionales dedicados a la formación posean conocimientos, habilidades y competencias que les permitan aprovechar al máximo las posibilidades que ofrece la Web 2.0 en su ámbito laboral y para la formación continua.

The networked teacher ok

Foto de Alec Couros tomada de Flickr

 

Esta entrada recoge la experiencia desarrollada en un entorno de aprendizaje, donde se han integrado diversas herramientas y servicios de la Web 2.0 como recursos para la docencia con los estudiantes de la ACLOG, en el Curso Básico de Enseñanza en Entornos Virtuales de Aprendizaje, impartido por el grupo GRIAL de la Universidad de Salamanca.

Características del curso. 

El grupo GRIAL es responsable de la fase a distancia del curso, impartiendo el módulo Tecnologías y Métodos de Formación en Red: Tutor online, el periodo de duración del mismo es de cinco semanas de denso trabajo, durante las cuales el equipo de tutores altamente cualificados guían a los estudiantes a través de un proceso formativo donde prima el trabajo en equipo y una elevada interacción con el objetivo de promover una formación más práctica que teórica haciendo uso de forma intensiva de las TIC y herramientas y servicios que la Web 2.0 nos ofrece.

El curso se fundamenta en el aprendizaje por competencias y en competencias y su organización es la siguiente:

Unidad 1: Concepto de eLearning e introducción a la tutoría online.

Unidad 2: Uso eficiente de las herramientas a disposición de un tutor virtual.

Unidad 3: Dinámicas de comunicación e interacción en contextos virtuales.

Unidad 4: Diseño y gestión de actividades formativas.

Unidad 5: Evaluación y control de calidad en eLearning.

Los estudiantes. 

Los destinatarios del curso son profesionales de la Academia de Logística del Ejército de Tierra en Calatayud (ACLOG) y el objetivo del mismo es habilitar a docentes de diferentes academias militares de los tres ejércitos para impartir enseñanza online en el Campus Virtual Corporativo del Ministerio de Defensa (CVCDEF).

La experiencia. 

Esta formación intensiva sobre tutoría online utiliza las estrategias metodológicas, instrumentos y de evaluación siguientes:

  • Los materiales didácticos se encuentran disponibles en el Aula Virtual en formato online y pdf para su descarga.
  • El Plan de actividades es claro y preciso, la planificación temporal se detalla día a día.
  • Diversidad de actividades prácticas tanto individuales como grupales. Casos prácticos, ensayos-informes, trabajos grupales colaborativos en red.
  • Evaluación continua. Prácticas diarias de los roles de tutoría en los foros de trabajo.
  • Orientación hacia la práctica de situaciones reales de tutoría online, seguimos la máxima de “aprender haciendo”, utilizando herramientas síncronas (Google Hangouts, Skype, chats…) y asíncronas (herramientas y servicios de la Web 2.0: Google Drive, Dropbox, Blogger, Google+, Twitter…)

Reflexiones personales.

La flexibilidad que ofrecen las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje favorecen el aprovechamiento y la optimización del tiempo de los estudiantes, en este curso los profesionales realizan un gran esfuerzo para mantener el  elevado ritmo de trabajo ya que las responsabilidades profesionales y familiares dificultan el seguimiento del mismo.

Este tipo de acciones formativas, al utilizar de forma intensiva las TIC,  ofrecen al estudiante la posibilidad de conocer y entrenarse en el uso de diversas herramientas y servicios de la Web 2.0 que le serán de utilidad en el desarrollo de sus futuras tareas como tutor online.

El uso del blog y el resto de servicios empleados  como medio para la distribución de información y mecanismos de comunicación, que son sencillos de usar, pueden ser implementados por cualquier docente que precise diseñar una estrategia didáctica basada en el uso de las TIC.

Durante todo el desarrollo del proceso formativo, los estudiantes mantienen una actitud participativa y colaborativa, favorecida por el trabajo en equipo utilizando herramientas sociales; los debates y reflexiones en los foros de trabajo contribuyen a la generación de conocimiento y a la resolución de incidencias técnicas, y el nivel de satisfacción al finalizar el curso de los participantes es muy alto.

En definitiva el uso de las TIC y la Web 2.0 en la formación continuada de los profesionales en general y en la formación de formadores en particular, permite generar otras dinámicas de aprendizaje que se adaptan a las necesidades de las organizaciones, convirtiéndose en un canal de colaboración y retroalimentación que favorece la actualización de conocimientos y competencias de los profesionales y en consecuencia repercute en un mejor desempeño de sus tareas profesionales.

 

¿Qué opináis compañeros?

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Ligeros de equipaje

el-ojo-penon-de-ifach-edomingo-flickr

Foto de edomingo, publicada en FLICKR bajo licencia Creative Commons

 

La ley de la vida

“Es la ley de la vida que cada vez que se cierra una puerta, se nos abre otra. Lo malo es que con frecuencia miramos con demasiado ahínco hacia el pasado y añoramos la puerta cerrada con tanto afán, que no vemos la que se acaba de abrir”.

Albert Schweitzer

Vamos a comenzar el camino soltando lastres, dándonos cuenta de qué es lo que impide acercarnos a conocer y usar las redes sociales. Todos hemos sentido alguna vez esa mano invisible que nos sujeta y que no nos deja avanzar, a veces es miedo, otras es pereza, comodidad, desconocimiento, etc. cada uno podríamos elaborar nuestra propia lista. Algunos de los motivos que más frecuentemente he escuchado son:

  • No se me dan bien las nuevas tecnologías.
  • Desconfío de lo que pueda haber detrás de las redes sociales, no todo es lo que parece.
  • Tengo miedo de a perder el control de mi identidad digital, a no saber manejarla.
  • No tengo tiempo.
  • No tengo nada que contar y tengo poco que aportar. Además ya hay muchos en las redes que lo hacen muy bien, con seguirles es suficiente para mí.
  • Eso es cosa de jóvenes, me pillan ya mayor.
  • No las veo usándose en el aula, son interesantes en el aspecto lúdico pero ¿utilizarlas para educar?.

Lo siguiente que vamos a hacer es aceptar que eso pueda ser así, que tengamos motivos fundamentados para no entrar en la red, aún así, os invito a hacer un ejercicio donde le demos las vueltas a estos argumentos  y ver si encontramos algo que nos haga pensar diferente. En el fondo, os estoy invitando a daros la oportunidad de descubrir algo que está ahí y no podemos ignorar:

  • Es cierto que, al entrar en las redes sociales, debemos ser prudentes y tendremos que aplicar la cabeza para no entrar como elefante en cacharrería pero la prudencia no está reñida con la acción.
  • Las cosas no son buenas o malas por sí mismas, depende del uso que hagamos de ellas y para ello tenemos que conocer las posibilidades.
  • A veces, lo que consideramos pérdida de tiempo es una inversión de futuro. Aclarar ideas, fijar objetivos, decidir cómo, para qué, etc. lleva su tiempo pero una vez definido todo se vuelve más ágil.
  • Todos tenemos algo que aportar, cada uno tiene a quién llegar.
  • Como se dice en el documental de Redes sobre “el poder de las redes sociales” que podéis encontrar en este blog, en el apartado de “enlaces de interés”: “La información ya está en el ciberespacio, ahora sólo falta saber cómo aprovecharlas”.

A continuación os dejo unos enlaces para que reflexionéis sobre este tema:

Vídeo “La sociedad del conocimiento, educación y tecnología” realizado para la asignatura “Informática aplicada a  la investigación educativa” impartida por el profesor colaborador José Clarés López de la Universidad de Sevilla. El grupo es el 2P-2 del curso 2009-2010. Este trabajo fue realizado por Jose Mª Ledo Almazán.

De este vídeo destaco varios mensajes:

  • El papel del docente será de consultor, colaborador, tutor virtual, diseñador, mediador, gestor del conocimiento, orientador y evaluador continuo
  • El tiempo es un factor importante y gracias a esta nueva sociedad, hacemos un uso del tiempo más rentable y en contextos cada vez más diversos.
  • Las TIC aparte de desempeñar la función de fomentar el espíritu crítico, estimular la creatividad y el trabajo en red… incentiva la capacidad para procesar y estructurar las informaciones.
  • La tecnología no es requerida para enseñar a través de ella sino que la educación que se propague en la escuela debe de estar encaminada hacia los cambios que se están cometiendo influenciados por esta tecnología.
  • La escuela debe progresar en su metodología.
  • Los docentes deberán adoptar nuevas perspectivas.
  • Los docentes deben ser capaces de saber: dónde, cuándo, cómo se deben utilizar las TICS.

Otros enlaces de interés:

¿Cómo usar las redes sociales en el Aula 3.0Grupo de Investigación-Innovación en Tecnología Educativa de la Universidad de Salamanca.

 A la escuela 2.0 se va sin libros  Patricia Aldama

Decálogo para el uso didáctico de las TICS en el aula  Manuel Area

¿Qué opináis de todo ésto? Espero vuestros comentarios.

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“Apprentices us” comienza a andar ¿Para qué?

redessociales

Imagen creada por Ana Aldea a raíz de obra con licencia Creative Commons de Marc Wathieu

“Las Redes Sociales no se trata de Sitios Web. Se trata de las experiencias” Mike DiLorenzo

Hoy comienza la vida de este blog, resultado de mi primer acercamiento a las redes sociales, esas a las que esquivaba hasta hace muy poquito.

En principio, nace para cumplir una tarea encomendada en el curso que estoy siguiendo, en el que he tenido que desarrollar un proyecto, que en mi caso ha estado basado en el proyecto europeo SVEA, cuyos fines eran fomentar el uso de la web 2.0 en la formación profesional  y en la educación de adultos, así como, fortalecer el conocimiento de los formadores. Teniendo en cuenta esto, diseñé un Plan Social Media y entre los objetivos definidos se encontraba el crear una comunidad conectada que incrementase el alcance del proyecto e implicase a todas las partes. Fruto de ese objetivo es este blog, con esa finalidad nace, la de crear un espacio donde compartamos experiencias e inquietudes, donde encontremos información de interés y recursos que faciliten el aprendizaje, donde a través de la colaboración ampliemos círculos y, sobre todo, donde podamos comunicarnos.

Dicho lo anterior, podría decir que el primer para qué de este blog es involucrar al alumno en su propio aprendizaje.

A continuación y para empezar a entrar en materia, os dejo unos enlaces para aquellos que se encuentren interesados en descubrir:

Y, para finalizar, sólo deciros: ¿Quieres hacerlo?Lo harás.

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